它又可以叫作儿童,是一种常见的慢性神经发育障碍。儿童多动症,顾名思义,出现这个病是在于儿童时期,出现之后可以持续到成年。 它的主要特征是注意缺陷、多动冲动,与发育水平不相称。 多动症不仅损害学习功能,而且还牵涉到整个生命周期的其他损害。 能早期辨别、诊断、标准治疗是可以有明显改善儿童多动症的预后。


儿童好动是不是多动症?


随着医学知识的普及,儿童是一种需要治疗的疾病。 这个概念正在逐渐被人们所认可。 但是,许多家长们将正常儿童的好动等同于儿童多动症。 实际上,将正常儿童的好动与儿童多动症区别开来并不困难。 


多动症的儿童会有这样的情况:

 

无目的性:正常好动的孩子,他们活动起来是有目的性的、有序的,但是多动症的孩子活动起来是没有目的性的、杂乱的。

 

怪异:即使一个好动的孩子特别顽皮,他的多动症也不是怪异的,家长们都能理解他们的行为。 可由于多动症的孩子无目的性,儿童多动症的行为就会显得怪异且难以理解。  

 

自制力差:这个很关键。正常的孩子好动经常在活动内容、场合可以表现选择性,如要安静的课堂、学习、活动、是可以管理好自身的行为,能遵守纪律,并且仅在课间活动或不用环境限制的情况下,才能出现好动。

 

虽然多动症儿童在需要自制力和集中注意力的环境(例如上课和家庭作业),看电视或玩游戏以及其他儿童感兴趣的活动时无法保持注意力稳定,但可以表现出集中注意力。


多动症

多动症


引起多动症的原因是什么?


多动症的病因尚不清楚。 目前发现它与遗传,神经心理学,轻微脑损伤,生化变化和社会心理因素有关。


诊断儿童多动症需要哪些程序?


病史的收集(包括行为,学习史,成长发育史以及家族史等)。


体格检查:检查有助于诊断的“软神经症状”等。


多动症行为量表测试。


有针对性的检查,以排除其他疾病,例如脑电图,血液学检查等。


多动症的诊断标准是什么呢?

 

美国“《精神病诊断与统计手册》DSM-V


诊断标准A注意缺陷、多动、冲动的一种持续,干扰自身功能发育,会有这些表现注意障碍、多动、冲动,有6项以及6项以上的表现,表现持续6个月以上,同时自身发育水平不相符的程度也达到,以及直接负性影响社会、职业、学业。


多动症

多动症


注意障碍的表现包括:


经常在作业,工作或其他活动中不注意细节或疏忽大意;


完成任务或玩时通常很难保持专注;


与其他人交流时,缺乏心态(例如,听而不是听)时,通常很难倾听他人说话;


通常无法遵循指示,无法完成作业中、家务劳动或任务(不是由于对抗行为或无法理解指示);


通常很难组织任务或活动;


经常躲避,不喜欢或不想做需要长时间集中精力的事情(例如作业);


通常在完成任务或活动时,不见东西(例如玩具,学校作业,铅笔):


通常容易被外界刺激分散注意力;


总是在日常活动中,忘记事情。


多动冲动的表现包括:


频繁的手和脚停不下地扭动;


当期望坐在座位上时,经常离开座位;


经常在不适当的情况下奔跑或攀爬(青少年或成年患者可能只有主观的移动意愿);


通常很难安静地玩耍或进行安静的娱乐活动;


经常很忙,就像机器人不会停一样;


经常发表过多言论;

 

常常在问题结束之前给出一个不加思索的答案;


通常很难等到按顺序做事;


经常打断或打扰他人(例如强行加入对话或游戏)。



多动症

多动症


诊断标准B12岁之前就存在一些注意力障碍或多动冲动的症状


诊断标准C两次或更多次出现注意力障碍或多功能冲动的几种症状


诊断标准D有明确证据显示出现了这些症状,干扰、降低社交、学业、职业的功能质量。


诊断标准E这些症状不仅会出现在精神分裂症或其他精神疾病的过程中,也无法通过其他精神疾病得到更好的解释


可以诊断ADHD,要同时是否满足ABCDE

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多动症诊断障碍

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